به گزارش پایگاه خبری تحلیلی «
چهاربهاران»، به نقل از روابط عمومی اداره آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان، محمد شیبک بیان کرد: برای مدیریت مؤثرتر شرایط اضطراری، استان به پنج قطب عملیاتی تقسیم شده تا ظرفیتهای هر منطقه در کوتاهترین زمان ممکن برای پشتیبانی از مدارس و هماهنگی میان شهرستانها به کار گرفته شود. این تقسیمبندی، روند برنامهریزی و اجرای اقدامات ضروری را تسهیل کرده و امکان استفاده هدفمند از ظرفیتهای موجود را در هر منطقه فراهم آورده است.
محمد شیبک افزود: در کنار این اقدام، شناسایی نقاط آسیبپذیر مدارس، بررسی سناریوهای مختلف مدیریت بحران و پیشبینی راهکارهای جایگزین برای استمرار فعالیت مراکز آموزشی نیز در دستور کار قرار گرفته تا در صورت بروز حادثه، روند آموزش با کمترین اختلال ادامه یابد.
به گفته وی، پدافند غیرعامل زمانی اثربخش خواهد بود که برنامهها پیش از وقوع بحران تدوین و تمرین شوند؛ از این رو، ارزیابی مستمر شرایط مدارس و بهروزرسانی برنامههای عملیاتی، بخشی از اقدامات دائمی این ستاد به شمار میرود.
رئیس اداره حراست و دبیر ستاد پدافند غیرعامل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان با تأکید بر اینکه مدیریت بحران تنها به زمان وقوع حادثه محدود نمیشود، بیان کرد: آمادگی مستمر، هماهنگی میان بخشهای مختلف و شناخت دقیق ظرفیتهای هر منطقه، سه رکن اصلی برنامههایی است که در آموزش و پرورش استان دنبال میشود.
حفاظت از زیرساختهایی که آموزش به آنها وابسته است
گسترش استفاده از فناوریهای نوین، مفهوم پدافند غیرعامل در مدارس را نیز دستخوش تغییر کرده است. امروز بخش مهمی از فرآیندهای آموزشی، اداری و ارتباطی بر بستر سامانههای الکترونیکی انجام میشود و حفاظت از این زیرساختها، بخشی از الزامات مدیریت آموزشی به شمار میرود.
وی با اشاره به این موضوع عنوان کرد: ارتقای امنیت زیرساختهای نرمافزاری و سختافزاری، حفاظت از اطلاعات و افزایش آمادگی در برابر تهدیدهای سایبری، از برنامههایی است که به صورت مستمر در اداره کل، ادارات آموزش و پرورش شهرستانها و مدارس اجرا میشود.
دبیر ستاد پدافند غیرعامل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان افزود: همزمان با توسعه خدمات الکترونیکی، صیانت از اطلاعات و حفظ امنیت سامانههای آموزشی اهمیت بیشتری یافته و به همین دلیل، تقویت زیرساختهای فناورانه یکی از محورهای اصلی برنامههای پدافند غیرعامل است.
شیبک مدیریت انرژی را نیز از دیگر اولویتهای این حوزه عنوان کرد و افزود: استمرار فعالیت مدارس در شرایط خاص، نیازمند پیشبینی سازوکارهایی برای جلوگیری از اختلال در تأمین انرژی و حفظ خدمات پشتیبان است و این موضوع به صورت ویژه در برنامههای اجرایی مورد توجه قرار دارد.
انتهای خبر/
